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- 布扎什·茹饶，费凯泰·克劳迪娅，玛洛迪·阿格尼丝
在匈牙利柯达伊音乐教学法基础上对音乐和数学能力联系的考察
原载《公民评论》匈牙利版第17卷，2021，362-376页。DOI: 10.24307/psz.2021.1026
布扎什·茹若博士 (Dr. Buzás Zsuzsa PhD.) 大学副教授，卡罗里·加斯帕尔新教大学 (该邮件地址已受到反垃圾邮件插件保护。要显示它需要在浏览器中启用 JavaScript。)；费凯泰·克劳迪亚 (Fekete Klaudia.) 音乐教师，凯奇凯梅特丽拉音乐学校 (该邮件地址已受到反垃圾邮件插件保护。要显示它需要在浏览器中启用 JavaScript。)；玛洛迪·阿格尼丝 (Maródi Ágnes.) 博士生，赛格德大学教育学博士学校 (该邮件地址已受到反垃圾邮件插件保护。要显示它需要在浏览器中启用 JavaScript。)。
概述
基于柯达伊理念的音乐教育不仅促进学生的个人成长、身份认同意识，而且对开发学生掌握其他学科的能力也颇具裨益。在我们研究过程中，10到14岁之间的学生们做了我们提供的一系列数学测试题和音乐测试题。我们假设那些在书写乐谱测试中取得较好成绩的学生会在数学测试中也会取得更好的成绩，以及书写乐谱有助于逻辑思维发展。在我们的研究中，我们发现了音乐和数学测试结果之间的显著相关性。完整音乐测试的结果和逻辑部分测试的结果之间也有着密切的联系。根据我们的研究，我们得出结论，具有更高级音乐能力的学生在解决数学和逻辑任务方面可能更成功。
关键词：数学、逻辑、音乐能力